A INATENCIÓN

As condutas de desatención son cada vez máis frecuentes nos rapaces e nas rapazas. Este é un aspecto que preocupa tanto ás familias como ao profesorado, xa que a atención é unha das capacidades básicas que favorece un bo rendemento académico.

As súas manifestacións máis frecuentes son:

• Dificultade en prestar atención suficiente aos detalles ou incorren en erros, por descoido, nas tarefas escolares, no traballo ou noutras actividades.
• Con frecuencia cústalles manter a atención en tarefas ou actividades lúdicas.
• A miúdo non escoitan cando se lles fala directamente e a súa mente parece que está noutro lugar.
• Cústalles seguir as instrucións e non rematan as tarefas escolares, encargos e obrigas no ámbito do traballo escolar.
• Dificultades para organizar as tarefas e as actividades.
• Normalmente evitan ou resístense a realizar tarefas que requiren un esforzo mental continuado.
• Adoitan extraviar obxectos necesarios para as tarefas ou actividades.
• Distráense con estímulos irrelevantes.
• Acostuman a ser descoidados nas actividades diarias.

Desde esta entrada pódese acceder a distintos documentos e guías con pautas para favorecer o desenvolvemento da capacidade da atención, así como unha serie de estratexias que podemos seguir como pais-nais e docentes, ao tempo que llas podemos proporcionar ao rapaces e rapazas para manexarse con éxito nas distintas actividades que realicen.

Algunhas das orientacións básicas que podemos seguir desde o ámbito familiar están:

• Unificar criterios entre as persoas adultas da familia.
• Fixar normas e límites: claros, poucos e ben definidos.
• Ter unhas rutinas diarias fixas.
• Servir de modelo de conduta reflexiva na realización de tarefas.
• Ter un lugar de traballo fixo con todo o material que se precise no lugar correspondente.
• Fragmentar as actividades a realizar.
• Realizar unha actividade de cada momento. Evitar cambiar de actividade antes de rematar a anterior.
• Intercalar tarefas de maior concentración con outras que exixan menos.
• Habituar a usar a axenda escolar.
• Reforzar todas as condutas positivas.
• Desenvolver unha autoestima axeitada.
• Limitar o tempo de uso de pantallas.
• Favorecer a realización de actividades ao aire libre e con iguais.
• Coordinarse co profesorado do centro.

Como traballar a atención dos nosos fillos e fillas?

Acceso ao recompilatorio de Orientación Condesa sobre TDAH, con guías para as familias e o profesorado.

Páxina web de ANHIDA- Coruña

Fonte: Protocolo de consenso sobre TDAH na infancia e na adolescencia nos ámbitos educativo e sanitario.